福州金太阳艺术培训学校

500

16课时

小牛顿简介



四岁会做磁力车，七岁制作洗发香波，八岁会冲洗照片，九岁自制人造蓝宝石，十岁用伯努力原理自制飞船，十一岁能做照相机，十二岁结合数学制作金字塔……，金太阳小牛顿科学培训课程将传统的知识教育拓展到实践与创新教育的层面，创造性地推出了“科学知识+动手实验+拓展表达”三位一体的科学实践教育模式，符合儿童喜好动手及探究的天性。金太阳学校携手北京全景小牛顿，为小朋友们倾情打造一次寓教于乐的趣味课程，值得尝试！
　金太阳小牛顿科学班课程！课时60--90分钟，一人一套实验器材，DIY各种科学器材，实验安全，无毒无危险性，成品带回家！专业教育培训中心，撷取欧美科学教材精华，内容新颖丰富，利于开发儿童智力并锻炼动手能力，是寓教于乐的最佳选择！
课程介绍 ：
小牛顿科学实验班是香港明一教育集团今年重点推出的实验探究类青少年科学教育新项目，该项目由台湾学者龙又麟先生自澳大利亚引进，并率先在北京地区推广，经过多年发展，现向全国推广， 福州金太阳小牛顿科学实验班为首批福建省推广单位。<小牛顿科学实验班>，将传统的知识教育拓展到实践与创新教育的层面，创造性地推出了“科学知识+动手实验+拓展表达”三位一体的科学实践教育模式，以“质疑探究、验证明理”为核心理念，内容多元，符合儿童喜好动手及探究的天性，能补充学校动手能力教育的不足。小牛顿共有300个科学课程，可以利用课余时间完成学习，每次还能带不同的作品回家，并且不断拥有自信心与成就感，成为快乐的小科学家！不优秀也难！！
六大特色
1、以台湾、澳大利亚相关课程为主体，并撷取欧美科学教材精华，内容新颖丰富。
2、多元式科学实践课程体系，包含物理、化学、生物、数学、天文、地理等知识。
3、一人一课一套实验器材，符合儿童喜好动手及探究的天性，实验成品带回家。
4、科学知识、动手实验、拓展表达“三位一体”的课堂教学新模式，知识与能力并进。
5、通过动手实验、质疑探究、验证明理，提高严谨的逻辑思维能力，全面提升科学素养。
6、从3岁到13岁，幼儿6个级别，少儿8个级别，300多个有趣的科学实验课程。
7、生活化、趣味化，呵护孩子与生俱来的好奇心，培养科学兴趣和未知欲促进智力发展。

小牛顿科学实验班的丰富多元，不但能手脑并用，还有科学知识；含金量高。一次学习，终身受益，还能提高未来竞争力！小牛顿科学实验班，独创（科学做与说）的教学方法，让小朋友说出道理，做出成品。专家们一致认为，能提升学生十大能力：

十大能力1.动手能力强 2.自信心增强

3.容易有成就感 4.科学知识特别丰富

5.培养探究精神 6.重视逻辑与条理步骤

7.提高整体科学素养 8.更喜欢研究与发明

9.专注力强 10.对学习态度更主动



一、小牛顿科学实验课程与益智类游戏、全脑开发、航模、舰模的区别
（一）其他课程的特点
1.益智类的游戏：他只是一个个的游戏，大多讲解的是物理和数学、几何方面的知识，有太多的手工成份，不能解决这些现象的科学道理，同时知识点也不够全面。不能教会孩子如何探索产生这些现象的科学奥妙和原理。
2．左右脑开发：左右脑开发是通过把大量的语言、美术、数学类知识与游戏等活动相结合的方式，教会孩子如何掌握超出这个年龄段的知识，为了达到开发全脑的目的，记忆性的课程比较多，某种程度上达到早教、早学的效果，使孩子掌握更多的知识。
3.舰（航）模和手工：舰（航）模都是单一主题型的，没有系统而成体系的完整课程。
4.手工：手工课侧重于做，这个过程孩子不需要思考其中的原理和科学道理。
（二）小牛顿课程特点：
1.小牛顿科学实验班是物理、化学、天文、地理、生物等多科科学知识的综合，侧重科学知识的探索、总结和动手能力及思维模式的训练。让孩子去发现、探索、总结科学知识和原理的方法，动手做是吸引孩子兴趣加深孩子的印象，通过孩子喜欢的方式，让孩子更容易接受和理解各种科学知识。因此，它比单一的船模、航模和强调记忆性的课程更系统化也更全面化。
2.小牛顿科学实验课每节课都是独立的，一人一套器材，亲自动手做实验。所以每节课老师都会给孩子发一套实验器材，让孩子先自己去观察这些器材，质疑这些器材，然后老师带领孩子一起去探索这些器材，由孩子主导去总结这堂课的科学原理和科学知识，并让孩子自己动手将这些科学器材制作成一个完整的科学仪器。
在教学上，小牛顿是让孩子自己去质疑、去探索、去总结，而不是填鸭式的告诉孩子，这是什么，这个要怎么用等等，小牛顿的课程是教会孩子科学知识的学习方法与培养孩子的动手能力，让生活化，趣味化，实用化的知识深入到孩子的内心。
3.小牛顿科学课程分别设置了幼儿、少儿两个阶段的科学课程，其中幼儿课程共1??—4个级别，少儿课程共1—8个级别。每个级别有不同的15个实验，每个实验在60-90分钟内完成。
4.分级别上课：不同年龄段的孩子的心理特点都是不同的，对事物的判断和接受能力，理解能力是不一样的。
4-6对的孩子属于学龄前儿童，相对来说会更好动，注意力更难于集中，所以我们会针对他们的心理特点进行相应的课程结构设置。 幼儿的课程当中我们侧重与教授孩子感兴趣的科学现象和简单的科学原理，比如：风车—风的形成，UV变色珠—紫外线，自制听诊器—声音的传播等。
6岁以上的少儿又会有很大的不同，而且同一个年龄段的孩子会有更多的共同点，孩子之间会更容易沟通，而且学习起来才不会有压力，会更轻松。少儿的课程侧重点是教授孩子发现、并掌握更多的科学原理，比如：音乐听筒—耳机原理，电灯笼—电路知识，风向标—电磁知识等。
7.小牛顿与课程有关联，但不呆板。在小牛顿学习的科学知识，很大程度上帮助孩子学习了公立学校所学习的科学知识,比如：物理、化学、生物、地理等。所以，在孩子进入到中学阶段开始全方面的学习科学知识时会轻松很多。
小牛顿的课程每节课都是独立的一个科学原理和科学器材，孩子通过自己的努力去发现、去实验、去总结，全方位的加深了孩子的印象，这对孩子以后学习作文时也大大的提供了素材。现在越来越多少年成才的孩子，不是他们的智商高，是他们的父母在启蒙的时候就根据孩子的天性来引导孩子，教会孩子正确的学习方法，让孩子的自由的成长，而不是填鸭式的教授孩子。所以，我们在孩子启蒙的时候就要开始根据孩子好奇、好玩、好动的天性引导孩子养成正确的生活方式和学习方法。什么是正确的呢，让孩子自己通过动手实践，自己去感悟去总结，这样他们才会知道什么是正确的学习方法，也会把这些他们自己总结的正确的学习方法完全的运用到学习中和生活中。这样家长就可以放心，可以不用担心我们的孩子以后只会学习而不会生活了。
三、小牛顿的教学理念
教学理念是：从质疑中找寻真理，在验证中收获快乐。
金太阳小牛顿课程不是要让孩子记得某一个物理反应或化学公式，我们是要孩子学会在生活中发现问题，通过自己的努力去探索、去验证，最后得出结论，这样才是对孩子最好的教育。举个例子：我们在学习的时候，我们的老师最多教授给我们的是什么，是是与非，对或错，但是为什么是“是”，为什么是“非”，并没有告诉我们。在做选择题的时候，告诉我们要记得是选择A，但是，为什么是选择而不是选择B或C呢，或者这个数学公式是怎么衍生而来的呢，我们老师并没有引导我们去发现、去验证，而仅仅是告诉我们结论，所以，我们在后期的时候只是一味在运用这些我们也不知道是为什么的公式在计算着各种各样的题目，慢慢的经过时间的积累，我们已经忘却了我们要问“为什么”，这也就造就了现在很多人在工作中，只知道去执行，而不是去提出质疑，慢慢的被社会给淘汰，这是我们的“悲哀”，我们不能让我们的孩子走这样的道路，所以我们要保持孩子最原始的心性，让孩子学会问“为什么”，让孩子自己去质疑所有她们不解的事物，让孩子去探索，去总结，让孩子从小就养成适合社会的生活模式。只有让孩子学会了质疑、探索、总结，这样学习就会让孩子轻松，让家长也觉得轻松。死记硬背已经不能帮助到我们的孩子了，我们一定要让孩子掌握最正确的学习方法，这样才能长久的帮助孩子。现在的社会需要是的什么？是创新的人才，是会学习、会思考、会质疑的人。为什么要质疑？因为只有质疑才是发展的原动力。只有让孩子学会了质疑，掌握了学习的方法，才能打开孩子的思路，从而是我们的孩子成为国之栋梁。
其次在验证中收获快乐。人类伟大的心理学家马斯洛说人的最高需求是成就感。孩子只有通过自己的双手实践验证出来的道理他才会印象更加深刻，才会更加快乐。老师、家长完全填鸭似的告诉他们，他们并不会快乐，只有孩子通过自己在验证中得到的答案才会快乐，才会牢记，才会不断地提高逆境商（AQ）能力。这样我们的孩子才能真正成为适应社会的人才。
四、学习小牛顿要注意的几个问题
（一）是学习难度是有的，但是难度不太大。系统的按照级别学习是肯定能学会的。并且学习是一个连贯性的，这个课程的知识理解难度与科技制作难度有较强的连贯性和梯度性，孩子一级一级的学习，加之有教师的演示，并且，每次在开展新的课程的同时，老师都会先进行上次课程的复习，本次课程即将结束时也会进行重复式的询问，本次课程讲的内容是什么，学生动手做的科学知识又是什么等，让学生在体验中学习新的科学知识，并学会如果进行总结与分析。所以，基本上孩子都是可以完全掌握的。我们的教学不是填鸭式的教授孩子某一个科学原理是什么，而是引导孩子自己去发现、去实践、去验证、去总结科学原理。所以，每节课的科学原理和科学知识孩子都是可以掌握的。并且，在孩子开始进行学习的时候我们会根据孩子的情况来给孩子合理的安排课程。不会随便给孩子安排课程的。
（二）如果学生没有完全掌握，那么，学生是可以进行补课的
（三）科技课程的收费要比平时的课程的费用稍高一些，科技课程不同于传统的知识性学科，它由器材、教材作为载体，以演示，实验为手段，对任课老师有严格的要求，对孩子逻辑思维能力及动手能力也有很大的培养，并且，我们的小牛顿科学课程是经过近10年的时间研发对学生智力、心理和习惯等都有重大意义的创新课程，特别是，我们的教学方法可以让孩子掌握正确的学习方法，正确的学习方法对于孩子的学习帮助性有多大。
（四）学习小牛顿不会影响文化课的学习。科学实验班利用课外时间，在紧张之余，合理参加课外活动，让孩子身心得到平衡。另外牛顿课程的上课模式有其自身的特点，让孩子在玩中学、学中玩，反而能增强孩子们的学习兴趣。而且，小牛顿的课程是培养孩子正确、有效的学习方法的，掌握了正确、有效的学习方法，对孩子其它的课程也是非常有效的，所以，在孩子自信心和成就感非常浓厚的课程里，是不会给孩子带来学习负担的。
（五）孩子们能听懂吗？物理化学虽然都是在中学才有。但正像现在的少儿学习英语一样，关键在于教学方法，科学实验班采取深入浅出的启发式教学方法，从简单的生活中的科学现象着手，引导学生去做，去想，去感悟。孩子的学习不是一开始就是中学的课程，都是螺旋形的进行学习的，难易结合，循序渐进的引导孩子，
长期积累下来，既形成丰富的科学知识，又增强了动手能力。相信学过之后，孩子表现出的能力会让家长们大吃一惊。